Danışmaq və ya Ünsiyyət?
Bu iki hərəkəti bir-birindən ayırmaq üçün hər birinin nəyi əhatə etdiyini araşdırmaq lazımdır.
Danışmaq, bizimlə ünsiyyət qurmaq istəyən şəxsə hisslərimizi və düşüncələrimizi şifahi ifadələrlə bildirməkdir. Danışarkən bir çox hərəkətlər baş verir, məsələn, niyyəti göstərmək, razılıq almaq, etiraz etmək, öyrənilmiş maraqları bölüşmək və ya digər tərəfdən məlumat almaq. Danışıq zamanı danışanın özünü ifadə etməsi, dinləyənin isə dinləmə, diqqətini saxlama və gözləmə kimi bacarıqlar nümayiş etdirməsi lazımdır. Bu qarşılıqlı uyğunluq və koordinasiya nəticəsində iki tərəfli şifahi mübadilə yaranır.
Ünsiyyət, baxmayaraq ki, çox vaxt cümlədə sözlərin mübadiləsi kimi müəyyən edilir, əslində bizim məlumat və ya mesaj çatdırmaq niyyətimiz və digər tərəfin eyni niyyətlə onu qəbul etməə hazır olmasına istinad edir. Bu proses uşaqlar üçün fərqli məna daşıyır. Körpə anasının bətnində mövcud olmağa başlayan andan etibarən anası və dünya ilə ünsiyyətə başlayır. Məsələn, körpə anasının toxunuşunu bətnində hiss etdikdə, təpikləyə bilər, bu da ana və körpə arasında şifahi ifadəyə ehtiyac olmadan ünsiyyət forması yaradır. Beləliklə, dünya ilə ünsiyyət səyahətimiz bu şəkildə başlayır.
Uşağın Ünsiyyət Bacarıqlarını Necə Qiymətləndiririk?
Hər bir uşaq inkişaf mərhələsinə xas olan ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir. Erkən uşaq yaşında uşaqlardan birgə diqqət, emosiyaları bölüşmək, bölüşülən emosiyalara cavab vermək, gülümsəmək və bədən dili, jestlər, üz ifadələri və ya şifahi işarələr vasitəsilə ünsiyyət siqnalları yaratmaq kimi əsas bacarıqları inkişaf etdirmələrini gözləyirik. Uşaq böyüdükcə bu bacarıqlar daha mürəkkəbləşir, nəticədə pragmatik dil bacarıqları və daha sonra sosial problem həll etmə bacarıqları inkişaf edir. Bu proses boyunca uşaqları nevroloji və inkişaf qiymətləndirmələri vasitəsilə qiymətləndiririk və ünsiyyət bacarıqlarında gecikmə və ya dayanma aşkar edilərsə, uşaq və onların ailəsinin ehtiyaclarına əsaslanaraq rəhbərlik təqdim edirik.
Autizm Spektrum Pozğunluğu (ASP) olan uşaqların sosial ünsiyyət bacarıqlarını araşdırdıqda, çox vaxt şifahi olmayan ünsiyyətdə, ünsiyyət qurmaq niyyətini formalaşdırmada, başqalarının niyyətlərini oxumaqda, jestlər və üz ifadələrindən istifadə etməkdə və şərh etməkdə, həmçinin emosiyaları bölüşməkdə və ifadə etməkdə çətinliklər müşahidə edirik.
Ünsiyyət Bacarıqlarını Necə Dəstəkləyirik?
Sosial ünsiyyət bacarıqlarında çətinlik çəkən uşaqların ünsiyyət qabiliyyətlərini dəstəkləməyi hədəfləyən terapevtlər kimi biz bu prosesi uşağın inkişaf səviyyəsini nəzərə alaraq və ailəni prosesə cəlb edərək idarə edirik. Uşağın gündəlik həyatını, oyununu və fəaliyyətlərini müşahidə etməklə başlayırıq, onların maraqlarına, toxunuşlarına, gördüklərinə, qoxladıqları əşyalara/qidalara və hərəkət nümunələrinə diqqət yetiririk. Gün ərzində onları sakit, xoşbəxt və rahat hiss etməyə nə kömək edir? Bütün bunları müşahidə edərkən, uşağın ətrafındakı dünyadan zövq almağına kömək etmək üçün gündəlik həyatında sensor təcrübələr təqdim etmək bizim üçün vacibdir.
Bu prosesdə əsas məqsəd uşağı ünsiyyət qurmağa məcbur etmək deyil, əlaqələr qurmağa və iştirakını artırmağa təşviq etmək olmalıdır. Uşaqla oynayarkən, müxtəlif səslər çıxararaq, onların sevimli oyuncaqları vasitəsilə əlaqələr qurmağa çalışaraq, onların sürətinə və ritminə uyğunlaşaraq, oyun zamanı yaşadıqları emosiyaları başa düşərək və əks etdirərək sizin və uşaq arasındakı əlaqəni gücləndirəcək. Proses zamanı təlimçi rolunu öz üzərinizə götürmək, uşağın ünsiyyət siqnallarını nəzərə almamaq və ya tələbkar münasibət göstərmək terapevt və uşaq arasındakı əlaqəyə ziyan vura bilər.
Sosial Ünsiyyət Bacarıqlarında Çətinlik/Gecikmə Yaşayan Uşaqlar Üçün Müdaxilə Proqramımız
Klinikamızda uşağın inkişaf sahələrini multidissiplinar yanaşma ilə bütövlükdə qiymətləndiririk. Uşaq Nevroloqu tərəfindən qiymətləndirildikdən sonra uşaqlar ehtiyaclarına əsasən bizə yönləndirilir və biz kognitiv, fiziki, sensor və ümumi inkişaf qiymətləndirmələri aparırıq. Uşaq İnkişafı Mütəxəssisləri, Əmək Terapevtləri və Fizioterapevtlər daxil olmaqla terapevtlər kimi biz xüsusilə 0-3 yaş qrupunda sosial ünsiyyət bacarıqlarında çətinlik çəkən uşaqları ‘D.I.R. Floortime’ adlı erkən müdaxilə proqramı vasitəsilə dəstəkləyirik.
Bəs D.I.R. Floortime nədir?
DIR (İnkişaf, Fərdi Fərqlər və Əlaqə) inkişaf, fərdi fərqlər və əlaqəyə əsaslanan modeldir. DIR insan inkişafını və hər bir fərdin dünyanı necə fərqli qavradığını və onunla qarşılıqlı əlaqədə olduğunu başa düşmək üçün əsas çərçivə təqdim edir. O, sosial-emosional inkişafın ümumi insan böyüməsindəki kritik rolunu vurğulayır ki, bu da doğuşdan başlayır və bütün həyat boyu davam edir. Model inkişafı dəstəkləməkdə əlaqələrin və emosional bağların gücünü vurğulayır.
