Sensor İnteqrasiya nədir?
Sensor inteqrasiya, sinir sisteminin duyğularımız vasitəsilə ətraf mühitdən məlumat alması və bu məlumatı mənalandırması prosesidir. Bu məlumatın gəldiyi duyğular görmə, eşitmə, toxunma, dad, qoxu, vestibulyar hiss (balans və hərəkət hissi) və propriosepsiya (əzələlər və oynaqlar hissi)dir. Balans və hərəkət hissi bizə kosmosda harada olduğumuzu və başımızın cazibə qüvvəsinə nisbətən mövqeyini bildirir, əzələlər və oynaqlar hissi isə nə qədər qüvvə tətbiq etdiyimizi və bədənimizin hissələrinin bədənimizə nisbətən mövqeyini bildirir. Bütün bu duyğular bizə bədənimiz və ətrafımız haqqında məlumat verir. Beynin sensor məlumatını təşkil etməsi və şərh etməsi prosesi Sensor İnteqrasiya adlanır.
Sensor sistemlərinin inkişafı ana bətnində başlayır və həyat boyu davam edir. Duyğular sinir hüceyrələrini stimullaşdıran və ya aktivləşdirən və neyral prosesləri başladan enerjilərdir. Sensor emalı öyrənmənin əsasını təşkil edir. İnteqrasiya təşkilatın bir formasıdır. Erkən uşaq yaşında sinir sistemi ən intensiv inkişaf mərhələsindədir və sensor inkişafı tipik uşaq fəaliyyətləri vasitəsilə dəstəklənir. Buna görə də, uşaqlığın ilk bir neçə ili sensor-motor dövrü hesab olunur və sinir sistemimizin əsaslarının qoyulması üçün vacib prosesdir.
Sensor Emalı Pozğunluğu nədir?
Sensor Emalı Pozğunluğu, bəzən sensor inteqrasiya disfunksiyası və ya sensor emalı disfunksiyası kimi də tanınır, çox vaxt nəzərə alınmır, lakin tipik funksionallığı olan uşaqlarda, həmçinin autizm spektrum pozğunluğu, diqqət çatışmazlığı, öyrənmə çətinlikləri və digər nevroloji vəziyyətləri olan uşaqlarda görülə bilər. Bu insanlar duyğularından (toxunma, eşitmə, dad, görmə, qoxu və hərəkət) gələn məlumatı effektiv şəkildə emal edə bilmirlər. Beyin duyğuları qavraya bilməyə bilər, alınan mesajlar uyğunsuz ola bilər və ya sensor məlumatı ardıcıl ola bilər, lakin digər əlaqəli sistemlərdən gələn sensor mesajları ilə düzgün inteqrasiya olunmaya bilər. Belə hallarda sensor həssaslığı, motor bacarıqlarında gecikmələr, sosial, qavrayış, özünü tənzimləmə, diqqət və davranış problemlərində çətinliklər yarana bilər. Bu, uşağın sensor inteqrasiyası ilə bağlı problemləri olduğunu göstərir. Bu məsələ çox vaxt Sensor İnteqrasiya Pozğunluğu və ya Sensor Emalı Pozğunluğu kimi adlandırılır.
Sensor Emalı Pozğunluğunun üç kateqoriyası hansılardır?
1. Sensor Modulyasiya Pozğunluğu, başqaları üçün tipik və narahatlıq yaratmayan sensor məlumatına “çox” və ya “çox az” reaksiya verməyi əhatə edir. Bu sahədəki çətinliklər özünü tənzimləmə, Sensor Həddindən Artıq Reaktivlik, Sensor Aşağı Reaktivlik və ya Sensor Axtarışı ilə əlaqəli problemlərə səbəb ola bilər.
-
Sensor Həddindən Artıq Reaktivlik: Bu, sensor stimullarına həddindən artıq reaksiyadır. Uşaqlarda yüksək səslərdən narahatlıq, paltar etiketlərindən əsəbiləşmə, saç/dırnaq kəsilməsindən qaçınma, çirkli əllərdən xoşlanmama, müəyyən toxumalı qidalardan qaçınma və ya sakit və oturmuş oyun fəaliyyətlərinə üstünlük vermə kimi özünü göstərə bilər.
-
Sensor Aşağı Reaktivlik: Sinir sisteminin sensor stimullarına adətən aşağı reaksiyaları ilə xarakterizə olunur. Nəticədə, uşaqlar səs, hərəkət və ya toxunma kimi sensor məlumatına reaksiya vermirmiş kimi görünə bilərlər.
-
Sensor Axtarışı: Bu, sinir sisteminin qeyri-adi dərəcədə yüksək və ya intensiv stimulyasiya səviyyələrinə ehtiyacı olduqda baş verir. Tez-tez şeylərə dəyən, əşyaları çeynəyən, özlərini dişləyən və ya daha çox sensor məlumatı almaq üçün davamlı olaraq şeylərə toxunan uşaqlarda müşahidə edilə bilər.
2. Sensor Diskriminasiya Pozğunluğu, sensor məlumatının əsas xüsusiyyətlərini emal etmək və şərh etmək çətinliklərinə aiddir. Baş mövqeyini, hərəkəti (hərəkət edən/sabit), top atarkən və ya heyvanı sığallayarkən nə qədər qüvvə tətbiq etməyi və ya vizual sıx şəkildə simvolları ayırd etməyi başa düşməkdə problemlər ola bilər. Sensor diskriminasiya motor bacarıqlarının nümayiş etdirilməsinə imkan verir və bu sahədəki çətinliklər idman, əlyazma, koordinasiya və top oynama kimi postural nəzarət və motor bacarıqları tələb edən sahələrdə problemlərə səbəb ola bilər.
3. Praksis Pozğunluqları, uşağın sinir sisteminin hərəkətdən və bədəndən gələn sensor məlumatını emal edə və ya inteqrasiya edə bilmədiyi zaman yaranır. Uşaq motor planlaşdırma, bədənin hər iki tərəfini koordinasiya etmə, zamanlama və mürəkkəb motor koordinasiya fəaliyyətlərində iştirak etməkdə çətinliklər yaşaya bilər. Praksis problemləri gündəlik motor vəzifələr və fəaliyyətlər, məsələn, geyinmə, alətlərdən istifadə, oynama və ya ev tapşırığını təşkil etmə ilə bağlı çətinliklərlə nəticələnir.
Müdaxilə/Müalicə: Sensor İnteqrasiyaya əsaslanan Terapiyada nə baş verir?
Sensor inteqrasiyaya əsaslanan terapiya hər uşağın fərdi ehtiyaclarına uyğun olaraq tətbiq olunur. Terapiya özünü tənzimləmə, sensor emalı, bədən şüuru, motor planlaşdırma və ya ümumi və incə motor bacarıqlarının inkişafına yönəldilir. Terapevt ailə və uşaqla birlikdə uşağın bu sahələrdə inkişafını dəstəkləyən ümumi məqsədlər qoyur. Terapevt sessiyanı uşağın ideyalarından istifadə edərək və uşağı mənalı fəaliyyətlər vasitəsilə rəhbərlik edərək strukturlaşdırır. Terapiya zamanı uşaq sadəcə oynayırmış kimi görünə bilər, lakin həm uşaq, həm də terapevt diqqətlə planlaşdırılmış fəaliyyətlər vasitəsilə sensor emalı və bacarıq inkişafını dəstəkləmək üçün çox çalışır. Terapiya zamanı uşağın iştirak etdiyi hər fəaliyyətin məqsədi var. Bu fəaliyyətlər fasulyə qutusunda əşyalar tapmaq və ya xüsusi yelləncəkdə yellənmək kimi sensor sistemlərinin inkişafını dəstəkləmək üçün nəzərdə tutula bilər. Bəzi fəaliyyətlər dırmaşma, çəkmə fəaliyyətləri, böyük yastıqda balans saxlama və ya tramplində tullanma kimi güc və postural nəzarətin inkişafını dəstəkləyə bilər. Digər fəaliyyətlər maneə kursları, skuter lövhəsində müəyyən istiqamətdə sürüşmə və ya hədəfə əşyalar atma kimi motor koordinasiyası, planlaşdırma və zamanlama və kosmosda hərəkəti əhatə edən motor bacarıqlarının inkişafını dəstəkləyə bilər. Əvvəlcə terapiya sensor emalı, postural nəzarət, diqqət və tənzimləmənin yaxşılaşdırılmasına yönəldilir. Terapiya irəlilədikcə, daha çox bacarıq əsaslı fəaliyyətlərə doğru irəliləyir. Hər uşaq öz terapevti ilə birlikdə iştirak etdiyi təqdirdə sosial bacarıqlar qrup sessiyalarında inkişaf etdirilə bilər. Terapiyanın tezliyi uşağın fərdi ehtiyaclarından asılı olaraq dəyişə bilər.
İstinadlar:
Emily Eastman, OTS & Teresa A. May-Benson, ScD, OTR/L, FAOTA/Ata-analar üçün Sensor İnteqrasiya Bələdçisi.
Tara Delaney tərəfindən Sensor Emalı Pozğunluğu Cavab Kitabı (2008).
Ben-Sasson, A., Cermak, S., Orsmond, G., Carter, A., Kadlec, M., & Dunn, W. (2007). Autizmli uşaqlarda ekstrem sensor modulyasiya davranışları. Amerika Məşğuliyyət Terapiyası Jurnalı, 61, 584– 592. doi:10.5014/ajot.61.5.584
