Над какими симптомами мы работаем? Гипоксическая ишемическая энцефалопатия Задержка двигателя Баланс Перивентрикулярная лейкомаляция Ходьба на пальцах ног ДЦП Такси Сенсорные проблемы гипотония Гемиплегия/гемипаразия тетраплегия диппаразия Двигательные нарушения Плохая координация спастичность Синдромы Плечевое сплетение кривошея Сколиоз Наблюдение за недоношенностью Нейроразвитие и анализ
Нейроразвитие; Рост и развитие человеческого мозга на самом деле является чудесным и внушающим благоговейный трепет событием. Наш мозг демонстрирует непрерывные динамические изменения. «Гибкость мозга» подчеркивает, что психические функции и ситуации формируются в результате воздействия жизни. В сегодняшний золотой век нейронауки мы узнаем, как мы учимся, как мозг может изменять свою структуру и химический состав, чтобы собирать информацию и вызывать ее, когда это необходимо, как он реагирует на эмоционально заряженные стимулы и как он адаптируется к постоянно меняющимся условиям. Мир. Пластичность мозга означает, что мозг является чрезвычайно отзывчивым органом, способным адаптироваться и изменяться навсегда. Он приспосабливается и изменяется, реагируя на требования и давление окружающей среды. Неврология буквально воссоздает жизненный опыт, каждый месяц года, каждую неделю месяца, каждый день недели и каждую минуту дня — со всем нашим поведением, реакциями, интуицией, позами, установками — наш мозг — кто мы есть и как мы думаем. В результате концепция «гибкости мозга» основана на предположении, что на развитие мозга будут влиять интеллектуальные, физические и духовные переживания, специфичные для каждого человека. Нейроразвитие основано на опыте и развивается в соответствии с этим опытом.
Согласно выводам Торстена Визеля и Дэвида Хьюбела, которые изучают критические этапы раннего развития мозга нобелевских лауреатов, на ранних стадиях развития вам нужно будет создавать ребенку возможности понимать, видеть и видеть мир ; в противном случае у него могут развиться проблемы «визуального обучения». На этом примере мы видим, как важно для ребенка получать жизненный опыт.
Вашему ребенку любопытен объект, который он видит на земле, и он отправляется в исследовательское путешествие, чтобы получить информацию о нем. Ему нужно будет испытать множество мыслей и движений, чтобы получить достаточную информацию об объекте. В конце этого переживаемого времени он раскрывается, он переживается. Этот опыт позволяет ему создавать соединения нейронной сети в своем мозгу, что позволяет ему продвигаться в плане развития нервной системы.
Анализ; Мы выражаем краеугольные камни анализа как определение стратегии мысли-эмоции-действия и определения потребностей. При анализе приоритетно определяется эмоциональное состояние младенца/ребенка. Затем оценивается его связь с окружающей средой, с произведениями и с предметами. Стратегии, скорость и интенсивность двигательного поведения определяются в зависимости от состояния эмоций и мыслей. В ходе анализа ведется видеозапись и составляются отчеты по видеоматериалам.
Младенцы и дети с нарушениями развития нервной системы должны поддерживаться с точки зрения развития мозга.
Сеанс лечения
Полезная терапевтическая модель должна извлекать пользу из науки, питаться природой существования и жизни, иметь опыт, быть способной предсказывать, видеть целое и мельчайшие составляющие и быть творческой. Самое главное, он должен уметь видеть реальную потребность быть типичным или более талантливым.
При таком понимании принципа лечение в нашей клинике определяется в соответствии с потребностями каждого ребенка и его потребностями. Терапия построена таким образом, чтобы создать возможности для ребенка, проходящего лечение. Он не хочет, чтобы ребенок неопытно прогрессировал самым известным образом, потому что этот прогресс блокируется в определенный момент. Одной стратегии решения будет недостаточно для асимметричной и трехмерной земли и человеческого развития, которое является асимметричным и трехмерным. Поэтому терапевт всегда думает в лечении так, чтобы ребенок мог разработать различные стратегии решения, думать и переживать. Он считает правильным поддерживать процесс, а не результат, как в традиционных подходах, чтобы мозг мог снова и снова раскрывать собственные творческие способности. Что желательно в поддерживаемом процессе, так это появление творчества. В терапевтических процессах родители находятся в центре процесса. Родители принимают участие в руководящих практиках терапевта, чтобы изучить и применить принципы терапевтического подхода. Каждая семья, в которой есть ребенок с особыми потребностями, хочет, чтобы его ребенок менялся и развивался. Это самые важные факторы, которые мотивируют их на этот сложный процесс. Семьи имеют наиболее естественное право просить наиболее выгодную модель терапии для своих детей.
В нашей клинике применяются методы лечения Bobath, MAES, Vojta, Sensory Integration и FloorTime.
