Над какими симптомами мы работаем? Гипоксически-ишемическая энцефалопатия Задержка двигательного развития Нарушения равновесия Перивентрикулярная лейкомаляция Ходьба на носках Детский церебральный паралич Атаксия Сенсорные проблемы Гипотония Гемиплегия/Гемипарез Тетраплегия Диппарез Двигательные нарушения Плохая координация Спастичность Синдромы Повреждение плечевого сплетения Кривошея Сколиоз Наблюдение за недоношенными детьми Нейроразвитие и анализ
Нейроразвитие; Рост и развитие человеческого мозга - это поистине чудесное и вдохновляющее событие. Наш мозг демонстрирует постоянные динамические изменения. “Гибкость мозга” подчеркивает, что психические функции и состояния формируются в результате воздействия жизни. В современный золотой век нейронауки мы узнаем, как мы учимся, как мозг может изменять свою собственную структуру и химию, чтобы собирать информацию и вызывать ее при необходимости, как он реагирует на эмоционально заряженные стимулы и как адаптируется к постоянно меняющемуся миру. Пластичность мозга означает, что мозг - это орган, который чрезвычайно отзывчив, способен адаптироваться и меняться навсегда. Он адаптируется и изменяется через свои реакции на требования и давление окружающей среды. Нейронаука буквально воссоздает опыт жизни, каждый месяц года, каждую неделю месяца, каждый день недели и каждую минуту дня - со всеми нашими поведением, реакциями, интуицией, позами, отношением - наш мозг - кто мы и как мы думаем. В результате, концепция “Гибкости мозга” основана на предположении, что развитие мозга будет зависеть от интеллектуального, физического и духовного опыта, специфичного для каждого человека. Нейроразвитие основано на опыте и прогрессирует в соответствии с этим опытом.
Согласно выводам Торстена Визеля и Дэвида Хьюбела, изучающих критические стадии раннего развития мозга лауреатов Нобелевской премии, на ранних стадиях развития вам нужно будет создать возможности для вашего ребенка понимать, видеть и познавать мир; в противном случае у него могут развиться проблемы с “визуальным обучением”. На этом примере мы видим, насколько важно для ребенка получать жизненный опыт.
Ваш ребенок проявляет любопытство к объекту, который он видит на земле, и отправляется в исследовательское путешествие, чтобы получить информацию о нем. Ему потребуется испытать множество мыслей и движений, чтобы получить достаточную информацию об объекте. В конце этого времени опыта, которое он раскрывает, он становится опытным. Этот опыт позволяет ему создавать нейронные связи в его мозге, что позволяет ему продвигаться в плане нейроразвития.
Анализ; Мы выражаем краеугольные камни анализа как определение стратегии мысль-эмоция-действие и определение потребностей. Во время анализа с приоритетом определяется эмоциональное состояние младенца/ребенка. Затем оценивается его взаимодействие с окружающей средой, с работами и с объектами. Стратегии, скорость и интенсивность двигательного поведения определяются в соответствии с состоянием эмоции и мысли. Во время анализа производится видеозапись и составляются отчеты на основе видеоматериалов.
Младенцы и дети с нарушениями нейроразвития должны получать поддержку в плане развития мозга.
Сеанс лечения
Полезная модель терапии должна опираться на науки, питаться природой существования и жизни, иметь опыт, уметь предсказывать, видеть целое и мельчайший компонент, и быть креативной. Самое главное, она должна уметь видеть реальную потребность быть типичным или более талантливым.
С этим принципиальным пониманием, лечение в нашей клинике определяется в соответствии с потребностями каждого ребенка. Терапия структурирована так, чтобы создавать возможности для ребенка в лечении. Она не хочет, чтобы ребенок прогрессировал неопытным путем в наиболее известном направлении, потому что этот прогресс блокируется на определенном этапе. Единая стратегия решения не будет достаточной для асимметричного и трехмерного развития земли и человека, которое является асимметричным и трехмерным. Поэтому терапевт всегда думает в лечении так, чтобы ребенок мог разрабатывать различные стратегии решения, думать и получать опыт. Он считает правильным поддерживать процесс, а не результат, как в традиционных подходах, чтобы мозг мог снова и снова раскрывать свою собственную креативность. В поддерживаемом процессе желательно появление креативности. В терапевтических процессах родители находятся в центре процесса. Родители участвуют в руководящих практиках терапевта, чтобы изучить и применять принципы терапевтического подхода.
Каждая семья с ребенком с особыми потребностями хочет видеть, как их ребенок меняется и развивается. Это самые важные факторы, которые мотивируют их к этому сложному процессу. Это их самое естественное право - просить наиболее полезную модель терапии для своих детей.
В нашей клинике применяются методы лечения Бобат, MAES, Войта, Сенсорная интеграция и FloorTime.
