İnkişafın Sahələri və Normalın Hüdudları

Uşağın inkişafı gözünüzün önündə böyüyən, lakin bir çox fərqli hissədən ibarət olan bir quruluş kimidir. Uşağınız bir tərəfdən yeriməyi, qaçmağı, əlini ustalıqla istifadə etməyi öyrənərkən; bir tərəfdən də danışmağı, başqaları ilə əlaqə qurmağı, düşünməyi və duyğularını idarə etməyi öyrənir. Bunların hamısı eyni anda, bir-birini qidalandıraraq irəliləyir. Bu bölmədə əvvəlcə inkişafın bu fərqli sahələrini qısaca təqdim edəcəyik; sonra da ən çox maraq doğuran suala yaxınlaşacağıq: "Bu normaldırmı, yoxsa bir mütəxəssisə müraciət etməliyəm?" Məqsədimiz sizi qorxutmaq deyil; hansı vəziyyətin gözləməyi, hansı vəziyyətin hərəkətə keçməyi tələb etdiyini sakit bir gözlə ayırd etməyinizə kömək etməkdir.

İnkişafın beş əsas sahəsi

Uşaq inkişafını beş əsas başlıqda düşünmək işləri asanlaşdırır. Bu sahələrin hər biri sonrakı bölmələrdə ətraflı ələ alınacaq; burada yalnız yolun xəritəsini cızırıq.

Birincisi motor inkişaf, yəni hərəkət bacarıqlarıdır. Bu, iki cürdür. Kobud motor bacarıqlar; başını tutma, oturma, iməkləmə, yerimə və qaçma kimi böyük əzələləri istifadə edən hərəkətlərdir. İncə motor bacarıqlar isə; kiçik bir əşyanı baş və şəhadət barmağı ilə tutma, qaşıq istifadə etmə, cızmaqara etmə kimi əllərin ustalıq tələb edən işləridir.

İkincisi dil və ünsiyyət inkişafıdır. Bu sahə uşağın səsləri və sözləri anlamasını, özünü sözlərlə və ya işarələrlə ifadə etməsini əhatə edir. İlk qığıltılar, ilk sözlər və zamanla qurulan cümlələr bu yolun pillələridir. Amma ünsiyyət yalnız danışmaq deyil; barmaqla göstərmək, baxışmaq və əl-qol hərəkətləri də bu sahənin bir hissəsidir.

Üçüncüsü sosial və emosional inkişafdır. Bu, uşağın başqa insanlarla əlaqə qurma, göz təması, gülümsəmə, sevginin və etibarın qurulması, duyğularını tanıma və zamanla idarə edə bilmə bacarığıdır. Bir körpənin anasını gördükdə gülməsi də, bir uşağın yaşıdları ilə oyun qura bilməsi də bu sahəyə aiddir.

Dördüncüsü koqnitiv, yəni zehni inkişafdır. Bu sahə öyrənmə, maraqlanma, problem həll etmə, xatırlama və diqqətini bir işə yönəldə bilmə bacarıqlarını ehtiva edir. Əşyaların yox olduqda mövcudluğunu itirmədiyini fərq etməkdən, bir oyuncağın necə işlədiyini həll etməyə qədər uzanan geniş bir dünyadır.

Beşincisi davranış sahəsidir. Yuxu rejimi, iştah, hirs tutmaları ilə mübarizə, qaydalara uyğunlaşma və gündəlik həyatın ritmi bu başlıq altında düşünülür. Davranış digər dörd sahənin də bir güzgüsü kimidir; bir uşağın davranışındakı dəyişiklik başqa bir sahədəki inkişafla bağlı ipucu verə bilər.

Normalın bir xətt deyil, geniş bir aralıq olması

Bəlkə də bu kitabdan yadda saxlamalı olduğunuz ən vacib fikirlərdən biri budur: İnkişaf pillələri (mərhələ daşları da deyilir) tək bir "keçmə xətti" deyil; geniş bir aralıqdır. Yəni "hər uşaq filan ayda mütləq yeriyir" deyə qəti bir qayda yoxdur. Hər bacarığın çox uşaqda qazanıldığı bir orta yaş var, bir də bu bacarığın sağlam uşaqlarda uzana biləcəyi bir üst hədd var.

Konkret bir nümunə verək. Müstəqil yerimə çox uşaqda on iki ay civarında başlayır. Ancaq tamamilə sağlam uşaqların bir hissəsində bu, on səkkiz aya qədər uzana bilər. Yəni on üç aylıq uşağınız hələ yeriməyibsə, bu tək başına bir problem işarəsi deyil. Hər uşağın öz templi var; kimi əvvəl danışır sonra yeriyir, kimi tam əksi. Bir uşağı başqa bir uşaqla və ya bir "təqvimlə" yarışdırmaq çox zaman lazımsız narahatlıq doğurur.

O halda nəyə baxmalıyıq? Tək bir pilləyə deyil, inkişafın ümumi gedişatına və zaman içindəki meylinə. Uşağınız hər ay bir əvvəlkinə görə yeni şeylər əlavə edirmi, irəliləyirmi? Məhz əsas etibar verən budur.

Fərqi anlamağın dörd açarı

Bir uşağın inkişafını qiymətləndirərkən bir-birindən fərqli dörd vəziyyəti ayırmaq çox kömək edir. Bunları sadə bir dildə təqdim edək.

• Gecikmə: Bir bacarığın gözlənilən yaşda, amma doğru sıra ilə hələ qazanılmamasıdır. Yaxşı xəbər budur ki, gecikmələrin çox zaman "tutulan" bir gedişi var; uşaq bir az geridən gəlir, amma uyğun dəstəklə aranı bağlaya bilər.
• Fərqli sıra və ya keyfiyyət: Bacarığın alışılmamış bir sırada və ya alışılmamış bir formada qazanılmasıdır. Məsələn, hələ oturmağı öyrənmədən ayaq üstə durmağa çalışan və ayaqlarını qatı, bir-birinə sürtərək hərəkət etdirən bir körpə, əzələlərin lazım olduğundan çox gərgin ola biləcəyini düşündürür.
• Sahələr arası balanssızlıq: Bir sahə çox yaxşı irəliləyərkən başqa birinin əhəmiyyətli şəkildə geridə qalmasıdır. Məsələn, hərəkət inkişafı yaşına uyğun olarkən dilin və sosial ünsiyyətin əhəmiyyətli şəkildə geridə olması bu vəziyyətə daxildir.
• Geriləmə: Bunların içində ən vacib və ən təcili olanıdır. Geriləmə, uşağın əvvəllər qazandığı bir bacarığın itməsidir. Danışmağa başlamış bir uşağın susması, yeriyən bir uşağın yıxılmağa başlaması, qurduğu göz təmasını itirməsi buna nümunədir.

Niyə geriləmə bu qədər vacibdir?

Gecikmə çox zaman səbir və dəstəklə kompensasiya oluna bilərkən, qazanılmış bir bacarığın itməsi fərqli bir vəziyyətdir. Bir uşağın əvvəllər edə bildiyi bir şeyi artıq edə bilməməsi mütləq qiymətləndirilməli olan bir xəbərdarlıq işarəsidir. Bu, əksi sübut olunana qədər ciddi qəbul edilməli və vaxt itirmədən bir uşaq nevroloquna müraciət edilməlidir. Burada erkən hərəkət etmək çox dəyərlidir; çünki uşaqlıq çağında beyin doğru və vaxtında verilən dəstəklə özünü yenidən nizamlama gücünə malikdir.

Zəhmət olmasa bunu unutmayın: Geriləməni fərq etdiyinizdə bunu öz-özünüzə izah etməyə çalışmaq əvəzinə bir həkimə çatdırmağınız ən doğrudur. Bu bölmədə geriləmənin nə olduğunu təqdim edirik; hansı yaşda hansı əlamətlərə xüsusilə diqqət edilməli olduğunu isə gələcəkdə, qırmızı bayraqlara ayrılmış bölmədə ətraflı ələ alacağıq.

"Gözləyək, böyüyəndə düzələr" tələsi

Ailə böyüklərindən və ya ətrafdan tez-tez eşidilən bir söz var: "Narahat olma, böyüyəndə düzələr." Bu söz çox zaman yaxşı niyyətlə və çox vəziyyətdə haqlı bir sezgi ilə deyilir; həqiqətən də bir çox kiçik fərqlilik zamanla öz-özünə yerinə oturur. Amma bu yanaşmanın bir kölgə tərəfi var. Əgər bir geriləmə və ya əhəmiyyətli bir xəbərdarlıq işarəsi varsa, "gözləyək" demək dəyərli bir zamanı geri qaytarılmaz şəkildə itirə bilər. Uşaqlıq çağında zaman ən qiymətli mənbələrdən biridir.

O halda sağlam bir tarazlıq budur: Kiçik temp fərqlərində təlaşa düşməyin, uşağınıza öz sürətində inkişaf sahəsi tanıyın. Amma bir bacarığın itməsi kimi aydın bir işarə gördüyünüzdə gözləməyin; ürəyiniz rahat olsun deyə belə olsa bir mütəxəssisə müraciət edin. Müraciət etmək bir problem olduğunu qəbul etmək deyil; yalnız doğru zamanda doğru gözlə baxılmasını təmin etməkdir. Çox zaman bu görüşlərdən "hər şey qaydasındadır" xəbəri ilə çıxırsınız; çıxmadığınız vəziyyətlərdə isə erkən hərəkət etmiş olmağın qazancı əvəzsizdir.

• İnkişafın beş sahəsi var: hərəkət, dil və ünsiyyət, sosial-emosional, zehni və davranış; hamısı birlikdə irəliləyir.
• İnkişaf pillələri tək bir xətt deyil, geniş bir aralıqdır; hər uşağın öz templi var.
• Gecikmə çox zaman tutula bilər; əsas vacib olan inkişafın ümumi gedişatıdır.
• Qazanılmış bir bacarığın itməsi, yəni geriləmə, ən təcili xəbərdarlıq işarəsidir və vaxt itirmədən qiymətləndirilməlidir.
• "Böyüyəndə düzələr" sözü kiçik fərqlərdə keçərli ola bilər; amma aydın bir xəbərdarlıq işarəsi varsa gözləmək əvəzinə müraciət edin.