Danışıq və Dil İnkişafı

Dil inkişafı ASP spektrində ən geniş müxtəliflik göstərən sahələrdən biridir. Bəzi uşaqlar heç danışmaz və ya çox məhdud şifahi dil inkişaf etdirərkən, bəziləri axıcı, hətta irəli səviyyədə inkişaf etmiş bir dilə malikdir; lakin dilin sosial istifadəsində (praqmatik dil) çətinlik geniş şəkildə görülür.

• Şifahi Dil İnkişafının Fərqli Yolları
• ASP-li uşaqlarda dil inkişafı bu naxışlardan birini izləyə bilər:

• Gecikmiş amma irəliləyən dil — ilk sözlər və cümlələr gec ortaya çıxar, lakin zaman keçdikcə nizamlı bir irəliləyiş göstərir.
• Regressiyadan sonra dil — bəzi uşaqlarda 12-24 aylar arasında daha əvvəl qazanılmış sözlərin itkisi görülür (bax: 1-ci Bölmə, inkişaf regressiyası); bu vəziyyət həmişə təcili qiymətləndirmə tələb edir.
• Şifahi olmayan və ya minimal şifahi dil — bəzi uşaqlar məktəb yaşına qədər və ya ömür boyu çox məhdud şifahi dil inkişaf etdirir; bu, mütləq zehni tutumun da məhdud olduğu mənasına gəlmir (bax: 2-ci Bölmə).
• İrəli səviyyədə inkişaf etmiş struktur dil — bəzi uşaqlarda söz ehtiyatı və qrammatika yaşıdlarının önündə ola bilər, lakin dilin sosial/praqmatik istifadəsində aydın çətinlik görülür.

Exolaliya: Məqsədsiz Təkrar mı, Ünsiyyət Strategiyası mı?

Exolaliya -eşidilən söz qəliblərinin dərhal (dərhal exolaliya) və ya bir müddət sonra (gecikmiş exolaliya) təkrarlanması- uzun müddət "mənasız" bir davranış kimi görülmüşdür. Güncəl tədqiqatlar exolaliyanın əksərən funksional bir ünsiyyət strategiyası olduğunu göstərir: bir uşaq bir cizgi filmdən eşitdiyi bir cümləni, oxşar bir emosional vəziyyəti ifadə etmək üçün istifadə edə bilər ("gecikmiş exolaliya"), ya da bir sualı anlamadıqda eşitdiyi son sözləri təkrarlayaraq vaxt qazana bilər ("dərhal exolaliya"). Danışıq terapevtləri bu davranışı boğmaq əvəzinə, uşağın bu strategiyadan daha çevik və öz-özünə dilə keçidini dəstəkləməyi hədəfləyir.

Praqmatik Dil: "Necə Danışılacağını" Bilmək

Praqmatik dil dilin sosial kontekstdə istifadəsini ifadə edir: söhbəti başlatma və davam etdirmə, danışıq növbəsini gözləmə, dinləyicinin bilik səviyyəsinə görə izahat vermə, yumoru, ironiyanı və deyimləri anlama, səs tonunu vəziyyətə görə tənzimləmə. Axıcı və qrammatik baxımdan doğru danışan bir çox ASP-li uşaq məhz bu praqmatik ölçüdə çətinlik çəkir; bu, "nə üçün danışa bilir amma anlaşa bilmir?" sualının cavabını təşkil edir.

İpucu / Praktik Tövsiyə

Uşağınız şifahi olmasa və ya məhdud şifahi dilə malik olsa belə, ünsiyyət qurma səylərini (bir əşyaya uzanma, bir səs çıxarma, bir şəklə toxunma) həmişə bir ünsiyyət cəhdi kimi qəbul edin və cavablandırın. Bu, "reaksiya döngüsünü" gücləndirərək dil inkişafını dəstəkləyir. Alternativ və dəstəkləyici ünsiyyət üsulları (şəkil dəyişdirmə sistemləri, danışıq istehsal edən cihazlar) haqqında 22-ci Bölmədə ətraflı məlumat tapacaqsınız.

Diqqət / Məsləhətləşilməsi Gərəkən Vəziyyət

18 ayda tək söz istifadə etməmə, 24 ayda iki sözlük cümlə qurmama və ya hər hansı yaşda daha əvvəl qazanılmış dil bacarıqlarının itkisi, vaxt itirmədən bir qiymətləndirmə tələb edən tapıntılardır.