Yazı, kalem ve üretkenlik

Çocuğun bildiğini göstermesi el yazısına sıkışmamalıdır.

Alanyazın, DCD li çocukların çoğunun normal veya normal üstü zekaya sahip olabildiğini; ancak yazılı çalışmada bilgi ve becerilerini gösteremeyebileceğini vurgular. Yazı; görsel bilgi, ince motor, dil, planlama, sıra ve sayfa düzeninin aynı anda kullanılmasını gerektirdiği için en zor motor etkinliklerden biridir.

DCD li çocuklar yazıda hız-okunaklılık takası yaşayabilir: yavaş yazarsa okunaklı olur ama yetişemez; hızlanırsa okunaklılık düşer. Silgi izi çok olabilir, sayfa düzeni bozulabilir, kopyalama hataları artabilir ve çocuk yazılı görevlerden kaçınabilir.

Aile ve okulun ilk sorusu şu olmalıdır: Bu görevde amaç yazı becerisi mi, yoksa bilgiyi göstermek mi? Amaç bilgiyi göstermekse sözlü anlatım, kısa cevap, seçenek işaretleme, bilgisayar, sesle yazdırma veya öğretmene dikte etme gibi yollar düşünülebilir.

• Yazı miktarını azaltın: gereksiz başlık, tarih, tekrar cümlesi gibi yükleri kaldırın.
• Sayfa düzenini kolaylaştırın: geniş satır aralığı, kutucuk, örnek başlangıç, daha az kalabalık çalışma kağıdı.
• Kalem-materyal deneyin: kalın kalem, kavrama desteği, eğimli yüzey, uygun masa-sandalye.
• Teknolojiyi erken konuşun: bilgisayar, tablet, klavye veya sesli giriş seçenekleri çocuğun bilgiyi göstermesine yardım edebilir.
• Yazı hedefi seçilmişse kısa ve sık pratik yapın; uzun yazı cezaya dönüşmesin.