Подходи, основани на обучението

В тази глава ще разгледаме основните широко използвани в световен мащаб подходи, основани на обучението, разработени в съответствие със стиловете на учене на децата с РАС.

TEACCH: Структурирано обучение

TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) е подход, който се основава на визуалното структуриране на физическата среда, ежедневната програма и задачите. Основният принцип се базира на наблюдението, че много деца с РАС са силни в обработката на визуална информация, но по-трудно обработват вербални инструкции и неопределеност. Визуалните програми, работните системи (визуалното показване на това как, колко и кога ще завърши дадена задача) и ясното разделяне на физическото пространство на зони са основните компоненти на TEACCH.

Ранна интензивна поведенческа интервенция (EIBI) и Натуралистични развитийни поведенчески интервенции (NDBI)

Наред с EIBI — интензивното приложение на ABA, насочено към ранното детство, което разгледахме в Глава 21, през последните години едно семейство от подходи, наречено „Натуралистични развитийни поведенчески интервенции“ (Naturalistic Developmental Behavioral Interventions; NDBI), събира все повече доказателства. Ранният денвърски модел (Early Start Denver Model; ESDM) е един от най-добре изследваните примери на това семейство; той съчетава игрово ориентираното, насочено към взаимоотношенията взаимодействие с принципите на поведенческото обучение и показва положителни резултати особено при много малки деца (12–48 месеца).

PECS: Система за комуникация чрез размяна на картинки

PECS, наред с това, че е един от методите на AAC, които разгледахме в Глава 22, същевременно функционира и като структурирана система за обучение; това е протокол, който напредва стъпка по стъпка и учи детето да отправя заявка за нещо, което иска, като дава картинка на друг човек.

Информационно каре — Взаимно ли се изключват подходите?

Не. Днес опитните центрове, вместо да се придържат към един-единствен „маркиран“ подход, използват еклектичен/интегриран модел, който съчетава елементи от различни подходи според профила на детето (визуалното структуриране на TEACCH, игрово ориентираното взаимодействие на NDBI, систематичното проследяване на данни на ABA). Важна е не „марката“ на подхода, а колко чувствително и гъвкаво той се прилага спрямо индивидуалните нужди на вашето дете.

Подкрепа, основана на обучението, в училищна среда

Много от тези подходи могат да се прилагат не само в центрове за специално обучение, но и в училищна среда (визуални програми в приобщаващи класове, структурирано обучение в класове за специално обучение). Сътрудничеството с училището и процесът на индивидуален образователен план ще бъдат разгледани подробно в Глава 33 на книгата.