Игра, спорт и свободно време

Играта и дейностите през свободното време не са само забавление, а и важен източник на социално, двигателно и емоционално развитие. В тази глава ще разгледаме как могат да бъдат подкрепяни игровите и спортните дейности за децата с РАС.

Разлики в развитието на играта

Както споменахме в Глава 6, символната/въображаемата игра (използването на кутия като кола, играта на хранене на кукла) може да закъснее при децата с РАС или да се прояви в различна форма. Вместо това повтарящата се, ориентирана към предметите игра (нареждане на колички, въртене на колела) може да бъде по-доминираща. Това не означава, че играта е "погрешна"; терапевтите обикновено изграждат постепенно по-гъвкави и социални игрови умения, като тръгват от текущото игрово предпочитание на детето.

Спорт и физическа активност

Като се вземат предвид двигателните умения и ползите от редовната физическа активност, които разгледахме в Глава 24, намирането на подходящ спорт за детето ви е ценна инвестиция. Индивидуалните спортове (плуване, колоездене, лека атлетика, някои бойни изкуства) могат да бъдат по-достъпна отправна точка за много деца с РАС, тъй като съдържат по-малко социални/комуникативни изисквания в сравнение с отборните спортове; с времето, с развитието на интереса и уменията, може да се обмисли и преход към отборни спортове.

Информационно каре

Плуването е често препоръчвана дейност за децата с РАС, тъй като осигурява както двигателна координация, така и вход на дълбок натиск/водно съпротивление, който за много деца се възприема като успокояващ. Все пак обучението за безопасност във водата (виж ресурсите за лятна безопасност) задължително трябва да се преподава като приоритетно умение на всяко дете с РАС.

Екранно време: балансиран подход

Цифровите устройства и екраните са мощен източник на интерес и мотивация за много деца с РАС; тези инструменти могат да бъдат ценни за образователни и комуникативни цели (виж Глава 22, приложения за AAC). Все пак прекомерната и небалансирана употреба на екрани може да окаже отрицателно влияние върху социалното взаимодействие и съня (виж Глава 30). Определянето на подходящи за възрастта, ясни и последователни граници за екранно време е ключът към поддържането на баланс.

Съвет / Практическа препоръка

Вместо да оставяте свободното време напълно неструктурирано, подгответе просто визуално "меню на дейности", което предлага няколко възможности (например избор на една от три-четири опции). Това дава на детето ви усещане за контрол и намалява напрежението, породено от "незнанието какво да прави".